第一个学期仿佛转瞬即逝。四年级的学生们每天都在变化，对世界的运作方式有了新的认识。他们学习如何在开放论坛上进行建设性讨论。他们以既尊重又有益的方式评价自己的作品和同伴的作品。他们始终注意避免苛责，而是互相支持。见证他们不断成长为我们所有人都期待的青年，这真是一件美好的事情。我一直努力在他们的学习中培养一种自我负责的理念。这种理念要求他们减少对父母和老师的依赖，但鼓励他们真正关注自身的进步。

我们教室的各个方面都设有负责人，例如负责Raz图书的图书管理员、确保营养均衡、减少浪费的食堂负责人，以及在课堂上分组的数学、科学和英语小组负责人。这些负责人共同承担责任，确保所有学生在下课铃响后也能跟上课程进度。有些学生天性腼腆，在全班同学面前不善言辞。这种小组合作模式让他们在同伴面前能够更加自在地表达自己，因为这种方式更加轻松随意。

在第一学期以及第二学期初，我一直致力于提升课程内容的协同性。我希望帮助学生理解不同学科之间的联系，让他们在学习中感受到意义。例如，GP挑战课将营养与人体科学联系起来；PSHE课程探索世界各地不同民族的食物和语言；拼写评估和听写练习则着重介绍肯尼亚、英国、阿根廷和日本等地儿童的生活方式，并结合阅读、写作、口语和听力活动，充分挖掘和发挥学生的优势，弥补他们的不足。随着时间的推移，他们每周都在培养必要的技能，这些技能不仅能帮助他们顺利完成学业，还能为他们毕业后的未来发展奠定基础。能够帮助他们弥补知识上的不足，提供必要的实践指导，引导他们成为更优秀的人和更聪明的学生，我深感荣幸。