制作栖息地立体模型

科学二年级的本周我们学习了雨林栖息地作为不同地方生物的最后一部分。在本单元中，我们了解了几种栖息地以及这些栖息地的特征。我们的学习目标是了解植物或动物自然生存的环境是其栖息地，以及了解不同的栖息地包含不同的植物和动物。我们还有一个学习目标，即创建可以标记的图表，以识别该栖息地的特征、植物或动物。我们决定创建一个立体模型来将所有这些想法结合在一起。

我们首先对雨林栖息地进行了一些研究。那里发现了什么动物？该栖息地有何特点？与其他栖息地有何不同？学生们发现雨林可以分为不同的层，每层中的动物和这些层都是不同且特定的。这为学生们提供了创建模型的许多想法。

其次，我们给盒子上漆并准备好放入盒子的材料。学生们分成两人一组，分享想法、练习合作以及共享资源。学习如何与他人合作非常重要，这个项目为他们提供了成为项目合作伙伴的绝佳机会。

一旦盒子被涂上颜色，学生们就开始使用各种材料来创造环境的特征。所选材料的多样性是为了让学生在项目中展示他们的创造力和个人主义。我们希望鼓励学生做出选择并研究不同的方法来制作展示他们知识的模型。

我们的立体模型的最后一部分是标记已制作的模型。学生还可以确保环境与添加的标签相符。整个过程中，学生们积极参与、勇于创新。学生们还对自己的学习负责并创造了高标准的模型。他们在整个过程中也进行了反思，可以听取老师的指导，并有信心探索他们正在创建的项目。学生们展示了我们努力鼓励的剑桥学习者的所有品质，并实现了本周的学习目标。第二年干得好！