四年级的学生们继续学习科学单元：能量。本周的网课上，学生们展示了他们制作的能量转换海报，并用他们搭建的模型解释了能量转换的原理。学生们成功地展示并演示了不同类型的能量如何转移到其他物体或周围环境中。

能量无处不在，存在于万物之中。任何物体变热、变冷、移动、生长、发出声音或发生任何变化时，都会消耗能量。因此，我设计了一个实验，让学生们观察能量随时间的变化，以此作为科学探究活动的一部分。实验材料包括一杯热水、一把金属茶匙、一颗珠子和凡士林。学生们绘制了能量传递链，展示了热量从热水传递到茶匙，再从茶匙传递到凡士林并使其融化的过程。珠子开始沿着茶匙下滑，直到最终脱落。

学生们观察了重复测试，以检验结果的可靠性。我重复了实验，每次都测量珠子从勺子上掉落所需的时间。此外，挑战在于完成一个连点成线的图表，以说明珠子掉落时间最短和最长的温度。学生们还注意到结果中的某种规律，并解释了原因。最后，学生们在图表中添加了他们预测的水温升高和降低的数据点。

此外，学生们还进行了一项关于能量转换的公平实验。他们观察了用金属勺搅拌热茶和用塑料勺搅拌热茶的现象，金属勺会变热，而塑料勺则不会。通过这项公平实验，学生们需要思考哪些因素会改变，哪些因素会保持不变，以及需要测量哪些指标。学生们讨论了如何确保正确测量温度。之后，学生们展示了他们的实验结果，并得出结论：某些材料比其他材料导热更快。学生们乐于做出预测，并运用已有知识来辅助预测。学生们还识别了实验中可能存在的危险，并思考了如何在实验过程中确保安全。

本次活动符合以下剑桥学习目标：4Pf.02要知道，能量既不能被创造，也不能被失去，也不能被消耗或毁灭，但可以转移。4TWSa.03根据结果​​得出结论，并将其与正在研究的科学问题联系起来。4TWsp.01提出可以进行研究的科学问题。4TWSp0.2要知道，科学探究主要有五种类型。4TWSp.04确定进行公平测试时需要考虑的变量。4TWSc.04描述重复测量和/或观察如何能提供更可靠的数据。4TWSp.05识别风险并解释如何在实践工作中保持安全。

四年级的同学们，你们做得太棒了！“最重要的是永远不要停止提问。”——阿尔伯特·爱因斯坦